給家人與照顧者

🎯 年邁父母：這週先試 5 件事

很多成年子女都在走鋼索：既想尊重父母的獨立，又擔心安全與孤立。這些話術和做法能同時保護兩者。

1. 從具體擔心切入，而不是泛泛擔心。
   別說「你需要助聽器」，可以說：「我擔心你聽不到煙霧警報器」，或「昨晚吃飯時你似乎更難加入聊天」。
2. 問問他們自己注意到什麼。
   「聊天會不會更累？」或「你最近是不是把電視音量調得更大？」
3. 提出陪同就診。
   「要不要我陪你去做聽力檢查，幫你記筆記？」
4. 溫和地探尋抗拒背後的擔心。
   「你最擔心試助聽器的是什麼？」
5. 建議「試用」，不是「一輩子都得戴」。
   「要不先試 30 天，再決定？」

🎯 配偶/伴侶：10 分鐘「溝通重啟」

許多家庭在第一週就能明顯減少誤會：把「講大聲點」改成「講清楚點」。

1. 面對面、光線要好。
2. 先引起注意再開口。
3. 一次只談一個主題。
4. 句與句之間停一下。
5. 確認理解，但不要讓對方難堪。

🎯 學齡兒童：第一次 IEP 或 504 會議

這些支持很常見，也能保護孩子獲得公平的學習機會。

• 優先座位。
  靠近老師、能看到老師、遠離噪音來源。
• FM/DM 系統。
  老師配戴麥克風，聲音直接傳到孩子的設備。
• 課堂筆記/字幕/錄音。
  聽懂同時做筆記更難，需要合理支持。

🎯 幼兒（0–5 歲）：頭 30 天怎麼做

有些步驟確實比較「趕時間」，但你不需要一次做完，也不需要做到完美。

1. 確認聽力狀況（兒科聽力專科/兒科聽力學）。
2. 聯絡早期介入（Part C）。
3. 討論放大/助聽選擇。
4. 與有聽損經驗的語言治療師（SLP）合作。
5. 與其他家庭建立連結。

🎯 青少年/年輕成人：從「管理者」到「教練」

目標是獨立：幫助他們表達需求、爭取支持，並能自己做決定。

1. 練習「為自己發聲」的腳本。
2. 讓他們主導就診對話。
3. 規劃大學/職場的合理便利。
4. 談身份與自我認同，不只談設備。
5. 一起訂定設備使用規則。